quinta-feira, 6 de novembro de 2014

Relações Trigonométricas no triângulo retângulo

A ideia desta postagem é promover um compêndio de atividades que podem ser desenvolvidas durante o estudo das relações trigonométricas em um triângulo retângulo.
Bons estudos!

Questão 1) Queremos saber a largura l de um rio. Para isso, marcamos com estaca dois pontos, A e B, um em cada margem, de tal modo que o ângulo no ponto A seja reto. Depois, marcamos um ponto C, distante 8 metros de A, onde fixamos o teodolito (aparelho de medir ângulos). Medimos, então, o ângulo de 70° no ponto C. Nessas condições, qual a largura l do rio? 
(Dados: sen 70° = 0,94, cos 70° = 0,342, tg 70° = 2,747). Resposta: 21,976 metros



Questão 2) Imagine um muro vertical e suponha que, em determinado instante, a luz solar incida sobre esse muro com uma inclinação de 60° em relação ao chão. Se a sombra projetada no chão por esse muro, nesse instante, tem 1,2 metros de comprimento, qual é a medida da altura desse muro? (Dados sen 60° = 0,866, cos 60° = 0,5, tg 60° = 1,732). Resposta: 2,0784 metros.

Questão 3) No desenho abaixo, a altura do poste está representada por h. Calcule o valor de h, em metros. 
(Dados sen 37° = 0,602, cos 37° = 0,799, tg 37° = 0,754). Resposta: 6,02 metros.




Questão 4) Caio está distante 40 metros da base de um obelisco de 30,4 metros de altura. Os olhos de Caio estão a x metros do plano horizontal. Observando o esquema, calcule o valor de x. 
(Dados sen 36° = 0,58, cos 36° = 0,8, tg 36° = 0,72). Resposta: 1,6 metros.



Questão 5) Um avião decola de um ponto B sob inclinação constante de 25° com relação à horizontal. A 2 km de B se encontra a projeção vertical C do ponto mais alto D de uma serra de 600 metros de altura. Sabendo que nesse instante o avião está distante x metros do ponto D, calcule o valor de x. 
(Dados sen 25° = 0,42, cos 25° = 0,91, tg 25° = 0,47). Resposta: 340 metros.


Sugestão:

Questão 6) A determinação (feita por radares) da altura de uma nuvem em relação ao solo é importante nas previsões meteorológicas e na orientação de aviões para evitar turbulências.
Determine, então, a altura das nuvens detectadas por radares, conforme o desenho abaixo.
(Dados sen 28° = 0,47, cos 28° = 0,88, tg 28° = 0,53). Resposta: 6,36 Quilômetros.




Questão 7) A escada de um carro de bombeiros pode estender-se a um comprimento de 30 metros, quando levantada a um ângulo de 70°. Sabe-se que a base da escada está sobre um caminhão, a uma altura de 2 metros do solo. Qual é maior altura que essa escada poderá alcançar em relação ao solo? (Dados: sen 70° = 0,94, cos 70° = 0,34, tg 70° = 2,75). Resposta: 30,20 metros.




Questão 8) Uma bola rola sobre uma tábua de 2 metros de comprimento, conforme nos mostra a figura abaixo. Essa tábua está inclinada 20° em relação à horizontal e se apoia sobre uma haste, representada, no caso, pelo segmento AC. Qual é a altura dessa haste?
(Dados: sen 20° = 0,34, cos 20° = 0,94, tg 20° = 0,36).



a) 0,65 m        b) 0,66 m        c) 0,68 m        d) 0,7 m        e) 0,72 m

Questão 9)[IFMT - 2012] Deseja-se construir uma estrada ligando as cidades A e B, separadas por um rio de margens paralelas, como nos mostra o esquema abaixo, ou seja, a estrada que apresente a menor distância entre A e B.
Sabe-se que a cidade A está distante 30 km da margem do rio; B está 18 km da margem do rio e a ponte tem 3 km de extensão.A distância entre a cidade A e a cidade B, pela estrada, em quilômetros, é aproximadamente:
a) 74 km              b) 51 km            c) 71 km            d) 70 km            e) 64 km

Questão 10) [IFMT - 2012] Uma pessoa localizada em um apartamento, no ponto P, observa o prédio que fica em frente a sua rua, segundo uma ângulo de 75º. Essa pessoa está localizada a aproximadamente 18m de distância do prédio e a 18m de altura. De acordo com esses dados, qual a altura do prédio, em metros, aproximadamente? 
a) 29               b) 28,2               c) 27               d) 30,2               e) 31,2

Questão 11) [IFMT - 2012] O terreno tem o formato da figura abaixo, que é uma quadrilátero ABCD. Dados (Raiz quadrada de 3 valendo 1,7), e as medidas dos lados em metros:


Então, a área desse terreno é igual a:
a) 6600 m²              b) 6630 m²            c) 6660 m²              d) 6680 m²              e) 6690 m²

Questão 12) [IFMT - 2012] Dois topógrafos estão na margem de um rio, separados por uma distância de 64 metros, um do outro. Um deles observa uma pedra, junto a outra margem., bem em frente ao seu companheiro. Com a ajuda de um teodolito, ele verifica que a linha perpendicular que une a pedra a seu colega forma um ângulo de 44º com a linha que mira o teodolito à pedra. Dentre as alternativas abaixo, qual é o número inteiro que mais se aproxima da largura do rio, em metros?
(Dados: sen 44º = 0.69, cos 44º = 0.71 e tg 44º = 0.97)


a) 66               b) 93             c) 90              d) 62              e) 45

terça-feira, 21 de outubro de 2014

Questões de porcentagem

1) Todo mês Ariane recebe uma "mesada" de seu Pai. Ela recebe o equivalente a 11% do salário que seu pai recebe. Sabendo que o salário recebido por seu pai é de 2300 reais, determine a quantia que Ariane recebe anualmente de "mesada".
R: Recebe 253 reais por mês e 3036 reais por ano.

2) [IFMT - 12/2012]

Nos postos de combustível de Cuiabá, o litro da gasolina custa, em média, R$ 2,95. Baseado nessa informação, qual seria o preço real que o consumidor deveria pagar pelo litro de gasolina?
R: 1,593 reais.

3) [IFMT - 12/2012] Para cercar totalmente um terreno devem ser construídos 159,8 metros de muro. Um pedreiro já levantou 75% do comprimento do muro. Quantos metros ainda faltam para se levantar o muro todo?
R: 39,95 metros.

4) [IFMT - 12/2011] Uma prova com 120 questões diferentes foi distribuída a três estudantes , A, B e C, de modo que cada estudante recebeu um bloco com 40 questões distintas. O estudante A apresentou 80% de acertos nas suas respostas; B respondeu corretamente 60% de seu bloco; e C errou 50% de suas questões. Dessa forma, qual foi o número total de questões que os três estudantes juntos não acertaram na prova?
R: Estudante A: 32 acertos e 8 erros. Estudante B: 24 acertos e 16 erros. Estudante C: 20 acertos e 20 erros. Assim, o número total de questões que os três estudantes juntos não acertaram na prova foi 44.

5) [IFMT - 06/2013] Numa revista de circulação nacional, foi divulgado o resultado de uma pesquisa referente ao consumo de água entre os brasileiros.
Observe os dados representados na figura acima. Qual o consumo em litros de água, em média, que o brasileiro consome por ano com lavagem de roupas?
R: 200 litros de água por dia. Destes, 12% é usado para lavagem de roupas, ou seja, 24 litros diários. Desta maneira, a quantidade anual de litros gastos com lavagem de roupas, em média, é de 8760.

6) [IFMT - 06/2013] Impostos chegam a custar 78% do preço de alguns produtos muito procurados para presentear no dia dos namorados, como mostra pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Planejamento Tributário (IBPT).
Leila comprou um presente para o seu namorado que custou 285 reais. Qual seria o preço deste presente sem esta carga tributária?
R: R$ 62,70.

7) [IFMT - 12/2013] Com o fim do inverno, uma blusa, que estava sendo vendida por R$ 122,00 à vista, foi colocada em promoção por R$ 91,50 à vista. O desconto percentual foi de quantos?
R: 25%.

8) [IFMT - 06/2014] Na construção da Arena Pantanal, foram contratados para a mão de obra 1800 funcionários, dentre eles:
- 235 - números de haitianos;
- 73 - números de egressos do sistema prisional;
- 47 - números egressos do trabalho análogo ao da escravidão.
Baseando-se nas informações dadas, a taxa percentual de haitianos que trabalharam na construção da Arena Pantanal foi de aproximadamente:
a) 16%                    b) 13%                    c) 6,8%                    d) 4,5%                    e) 2,6%

9) [IFMT - 06/2014] No IFMT, Campus Bela Vista, há 1355 alunos matriculados. Sendo que desses alunos 34,83% estão matriculados na modalidade Ensino Médio Integrado. De acordo com as informações dadas, qual é o número aproximado de alunos matriculados nas demais modalidades de ensino?
a) 389 alunos          b) 472 alunos          c) 694 alunos          d) 786 alunos          e) 883 alunos

10) [IFMT - 06/2014] Observe os valores registrados na tabela:
O Sr. Joaquim tem um carro Flex. Ele abasteceu o seu carro com gasolina comum, e colocou 42 litros. Se ele abastecesse o seu carro com etanol (álcool) colocando a mesma quantidade, de quanto seria aproximadamente a sua economia?
a) 71%                    b) 69%                    c) 51%                    d) 49%                    e) 29%
Dica: Calcule o custo com a gasolina. Em seguida, calcule o custo com o etanol. Por fim, calcule uma regra de três com os valores anteriores!
Você também poderia calcular diretamente a razão entre o custo com o álcool e o custo com a gasolina, obtendo assim a taxa procurada. (42 x 2.29)/(42 x 3,19).

segunda-feira, 4 de agosto de 2014

Teorema de Pitágoras - Exercícios

Neste texto tenho por objetivo fazer um compêndio de atividades relacionadas ao Teorema de Pitágoras.
Bons estudos!

Questão 1) Certa formiga percorreu o trajeto em vermelho, conforme a figura abaixo:
Sabendo disso, determine o comprimento percorrido por esta formiga. Resposta: 49 cm.

Questão 2) Na figura abaixo, temos representado o projeto de uma escada com 5 degraus de mesma altura.
Sabendo disso, determine o comprimento do corrimão. Resposta: 210 cm.

Questão 3) Quantos metros de fio são necessários para ligar os fios de um poste de 6 metros de altura até a caixa de luz que está ao lado da casa e a 8 metros da base do poste (conforme a figura abaixo)? Resposta: 10 metros.


Questão 4) Durante um incêndio em um edifício residencial, os bombeiros utilizaram uma escada Magirus de 10 metros para atingir a janela de um dos apartamentos incendiados. A escada estava colocada a 1 metro do chão, sobre um caminhão que se encontrava afastado 6 metros do edifício (conforme a figura abaixo). Qual é altura desse apartamento em relação ao chão? Resposta: 9 metros.


Questão 5) Um terreno triangular tem frentes de 12 metros e 16 metros em duas ruas que formam um ângulo de 90°. Quanto mede o terceiro lado? Resposta: 20 metros.

Questão 6) Sabendo que a figura abaixo é a junção de três triângulos retângulos, calcule o valor aproximado de x (com duas casas decimais). Resposta: 15,26.

Questão 7) Uma escada de bombeiros pode ser estendida até um comprimento máximo de 26 metros. Para socorrer uma pessoa que se encontra numa das sacadas de um prédio em chamas a escada foi estendida ao máximo. Sabendo que o pé da escada encontra-se a 10 metros do prédio e a 3 metros do chão, determine a altura máxima possível para este resgate. Resposta: 27 metros.

Questão 8) Os lados de um triângulo medem 16 cm, 30 cm e 34 cm. Verifique se esse triângulo é retângulo.

Questão 9) Uma corrida será realizada no percurso indicado pelas setas em vermelho (conforme a figura abaixo).
Sabendo disso, determine o comprimento total deste percurso. Resposta: 176 km.


Questão 10) O triângulo ACD é equilátero.
Determine o perímetro do:
a) Triângulo ACD. Resposta: 45.
b) Quadrilátero ABCD. Resposta: 51.

Observe a figura abaixo e em seguida responda as questões 11 até 17.


Questão 11) Qual o valor numérico de x? Resposta: 30.

Questão 12) Qual o valor numérico de y? Resposta: 24.

Questão 13) Qual o valor numérico de z? Resposta: 35.

Questão 14) Qual é o perímetro do Triângulo I? Resposta: 72.

Questão 15) Qual é o perímetro do Triângulo II? Resposta: 56.

Questão 16) Qual é o perímetro do Triângulo III? Resposta: 84.

Questão 17) Qual o valor numérico da soma x+y+z? Resposta: 89.

Questão 18) Num losango, a diagonal maior mede 16 cm e os lados, 10 cm. Quanto mede a diagonal menor?
Resposta: 12 cm.

Questão 19) A figura a seguir mostra uma antena retransmissora de rádio de 72 metros de altura. Ela é sustentada por 3 cabos de aço que ligam o topo da antena ao solo, em pontos que estão a 30 metros do pé da antena e que formam ângulos retos com ela. Quantos metros de cabo foram gastos para sustentar a antena?

Resposta: Cada cabo mede 78 metros. Desta forma, foram gastos 234 metros de cabos para sustentar a antena.

Questão 20) (Prova Brasil) Hélio e Ana partiram da casa dela com destino à escola. Ele foi direto de casa para escola e ela passou pelo correio e depois seguiu para a escola, como mostra a figura abaixo.



De acordo com os dados apresentados, a distância percorrida por Ana foi maior que a percorrida por Hélio em:
a) 200 m            b) 400 m             c) 800 m            d) 1400 m

sábado, 24 de maio de 2014

Um método iterativo para escrever naturais menores ou iguais a 1225 como soma de dois quadrados

Nesta postagem, introduziremos uma planilha iterativa capaz de dizer se um natural c é escrito como soma de quadrados, isto é, c = a² + b², com a e b naturais. Além disso ficará evidente quem são os naturais a e b.
Um resultado importante que extraímos deste estudo é que se um natural é escrito como soma de dois quadrados de mais de uma maneira, então ele é composto. Por exemplo, 50 = 5² + 5² = 7² + 1², 65 = 1² + 8² = 7² + 4², 130 = 3² + 11² = 7² + 9², 145 = 1² + 12² = 8² + 9² são claramente compostos.

Para verificar se um certo natural M é escrito como soma de quadrados, basta inseri-lo na Célula A2 (em azul) e verificar se na coluna E aparece algum valor natural. Se a resposta for sim, então basta relacionar o natural da coluna E linha i, com o natural da coluna C linha i, com i variando entre 2 e 36.

Veja no exemplo inicial da tabela: testamos se 18 é escrito como soma de quadrados. Note que na Célula E4 a resposta é um número natural. Logo relaciono a célula E4 com a célula C4 e obtenho que 18 = 3² + 3².

Obs: Como o variamos o M entre 1 e 35, então este algoritmo é válido apenas para números menores ou iguais a 1225.

Se não aparecer nenhum número natural na coluna E, então o número em teste não pode ser escrito como soma de quadrados.

Quando a aparecer na Coluna E a expressão #NUM!, significa que a diferença M - N² é negativa e automaticamente a raiz quadrada não tem solução real.





quinta-feira, 22 de maio de 2014

Teste de Primalidade para naturais menores que 10000.

Um dos conceitos mais importantes e enigmáticos de toda a Matemática consiste na idéia de número primo.
Além disso, uma tarefa que não é fácil consiste em determinar se um natural p é primo ou composto. Em aritmética estudamos o seguinte Lema:

Se um número natural maior que 1 não é divisível por nenhum primo p tal que p² < n+1, então ele é primo.

Neste momento, nosso enfoque não é em provar esta afirmação, mas sim, construir uma planilha iterativa para verificar se dado um natural k é primo ou composto, onde k<10000.

Para isto, basta inserir na Célula A2 abaixo o valor candidato a ser primo e verificar a seguinte análise:

Se na coluna B não aparecer nenhum número natural ou apenas um (o número 1), então pelo Lema concluímos que este número será Primo.

Entretanto, se na coluna B aparecerem dois ou mais números naturais, ou apenas 1 (diferente de 1) então o número em teste será Composto.

OBS: Estou na buscar de uma planilha mais "limpa", entretanto minha proposta é apenas de mostrar que um trabalho árduo feito manualmente, pode ser imediato se feito com o auxílio computacional.
Outra coisa que quero enfatizar é que este teste pode ser ampliado para valores maiores, bastando apenas acrescentar na tabela os primos positivos menores que a raiz quadrada da ordem desejada.
Por exemplo, se quiser estudar valores menores ou iguais 250000, basta acrescentar na Coluna A os primos positivos menores que 500.




Bons estudos à todos!!!
Um Grande Abraço!

Professor Luiz.

terça-feira, 18 de março de 2014

Cálculo Aplicado/Matutino - 2014/1 - Ementa e encontros

EMENTA
- Funções e gráficos;
- Limites;
- Derivadas;
- Integrais;

ENCONTROS

18/02 – Apresentação da ementa e do método de trabalho;
25/02 – Funções e Gráficos;
11/03 – Funções e Gráficos;
18/03 – Funções e Gráficos;
25/03 – Funções e Gráficos;
01/04 – Limites;
15/04 – Limites;
22/04 – Limites;
29/05 – P*: Avaliação Bimestral;
06/05 – Derivadas;
13/05 – Derivadas;
20/05 – Derivadas;
27/05 – Integrais;
03/06 – Integrais;
10/06 – Integrais;
01/07 – P**: Avaliação Bimestral;
08/07 – Prova Final;
15/07 – Fechamento de notas.

N1 = P* + Listas;
N2 = P** + Listas;
Média Final = MF = (N1 + N2)/2.

Será aprovado na disciplina o aluno que possuir MF igual ou superior a 7,0 pontos.
Será encaminhado para Prova Final o aluno que possuir MF menor que 7,0 pontos.
A Prova Final (PF) será um exame escrito, valendo 10 pontos e com toda a teoria do semestre.
A Nova Média Final (NMF) do aluno que ficou de PF consistirá na média aritmética entre MF e PF.
Será aprovado o aluno que possuir NMF igual ou superior a 6,0 pontos.
Será reprovado o aluno que possuir NMF menor que 6,0 pontos. 

OBS: Tentaremos seguir este cronograma, mas isso não é regra, pode ocorrer alterações durante o semestre!

Para baixar o GEOGEBRA, clique no link abaixo e faça conforme a orientação da figura.



Você pode adotar como referência bibliográfica qualquer livro de Cálculo I ou Cálculo A.

Grande abraço!

quarta-feira, 26 de fevereiro de 2014

Cálculo I - 2014/1 - Ementa e encontros

EMENTA
- Funções e gráficos;
- Limites e Continuidade;
- Derivadas;
- Derivação Implícita;
- Máximos e mínimos;
- Regra de L'Hospital;
- Integrais;

ENCONTROS

19/02 – Apresentação da ementa e do método de trabalho;
26/02 – Funções e Gráficos;
12/03 – Funções e Gráficos;
19/03 – Funções e Gráficos;
26/03 – Limites e Continuidade;
02/04 – Limites e Continuidade;
09/04 – Limites e Continuidade;
16/04 – Limites e Continuidade;
23/04 – P*: Avaliação Bimestral;
30/04 – Derivadas;
07/05 – Derivadas;
14/05 – Derivadas;
21/05 – Derivação Implícita;
28/05 – Máximos e Mínimos;
04/06 – Regra de L'Hospital;
11/06 – Integrais;
25/06 – Integrais;
02/07 – P**: Avaliação Bimestral;
09/07 – Prova Final;
16/07 – Fechamento de notas.

N1 = P* + Listas;
N2 = P** + Listas;
Média Final = MF = (N1 + N2)/2.

Será aprovado na disciplina o aluno que possuir MF igual ou superior a 7,0 pontos.
Será encaminhado para Prova Final o aluno que possuir MF menor que 7,0 pontos.
A Prova Final (PF) será um exame escrito, valendo 10 pontos e com toda a teoria do semestre.
A Nova Média Final (NMF) do aluno que ficou de PF consistirá na média aritmética entre MF e PF.
Será aprovado o aluno que possuir NMF igual ou superior a 6,0 pontos.
Será reprovado o aluno que possuir NMF menor que 6,0 pontos. 

OBS: Tentaremos seguir este cronograma, mas isso não é regra, pode ocorrer alterações durante o semestre!

Para baixar o GEOGEBRA, clique no link abaixo e faça conforme a orientação da figura.



Você pode adotar como referência bibliográfica qualquer livro de Cálculo I ou Cálculo A.

Grande abraço!

sexta-feira, 21 de fevereiro de 2014

Cálculo Aplicado - 2014/1 - Ementa e encontros

EMENTA
- Funções e gráficos;
- Limites;
- Derivadas;
- Integrais;

ENCONTROS

21/02 – Apresentação da ementa e do método de trabalho;
28/02 – Funções e Gráficos;
07/03 – Funções e Gráficos;
14/03 – Funções e Gráficos;
21/03 – Limites;
28/03 – Limites;
04/04 – Limites;
11/04 – Limites;
25/04 – P*: Avaliação Bimestral;
09/05 – Derivadas;
16/05 – Derivadas;
23/05 – Derivadas;
30/05 – Integrais;
06/06 – Integrais;
27/06 – Integrais;
04/07 – P**: Avaliação Bimestral;
11/07 – Prova Final;
18/07 – Fechamento de notas.

N1 = P* + Listas;
N2 = P** + Listas;
Média Final = MF = (N1 + N2)/2.

Será aprovado na disciplina o aluno que possuir MF igual ou superior a 7,0 pontos.
Será encaminhado para Prova Final o aluno que possuir MF menor que 7,0 pontos.
A Prova Final (PF) será um exame escrito, valendo 10 pontos e com toda a teoria do semestre.
A Nova Média Final (NMF) do aluno que ficou de PF consistirá na média aritmética entre MF e PF.
Será aprovado o aluno que possuir NMF igual ou superior a 6,0 pontos.
Será reprovado o aluno que possuir NMF menor que 6,0 pontos. 

OBS: Tentaremos seguir este cronograma, mas isso não é regra, pode ocorrer alterações durante o semestre!

Para baixar o GEOGEBRA, clique no link abaixo e faça conforme a orientação da figura.



Você pode adotar como referência bibliográfica qualquer livro de Cálculo I ou Cálculo A.

Grande abraço!

segunda-feira, 17 de fevereiro de 2014

CÁLCULO NUMÉRICO - 2014/1 - Ementa e encontros

EMENTA

  • Erros;
  • Solução Numérica de Equações;
  • Solução Numérica de Sistemas de equações lineares e matrizes inversas;
  • Aproximação de funções (Interpolação);
  • Integração Numérica;
  • Solução numérica de equações diferenciais ordinárias;
ENCONTROS

17/02 - Apresentação da ementa e do método de trabalho;
24/02 - Erros, Solução Numérica de Equações;
10/03 - Solução Numérica de Equações;
17/03 - Solução numérica de sistemas de equações lineares e matrizes inversas;
24/03 - Solução numérica de sistemas de equações lineares e matrizes inversas;
31/03 - Revisão para P*;
14/04 - P* - Prova Bimestral;
28/04 - Aproximação de funções (Interpolação);
05/05 - Aproximação de funções (Interpolação);
12/05 - Diferenciação e Integração Numérica;
19/05 - Diferenciação e Integração Numérica;
26/05 - Solução numérica de equações diferenciais ordinárias;
02/06 - Solução numérica de equações diferenciais ordinárias;
09/06 - Revisão para P**;
30/06 - P** - Prova Bimestral;
07/07 - Prova Final
14/07 - Revisão de provas, trabalhos e notas. Fechamento de notas;

A Média final será dada através da média aritmética das notas do primeiro bimestre N1 e segundo N2, onde N1 = 8 (P*) + 2(trabalhos) e N2 = 8 (P**) + 2(trabalhos).


Quem obter a média final maior ou igual a 7 será aprovado. 
Quem obter a média final menor que 7 estará de PROVA FINAL.
Aqueles que ficarem de prova final, a nota (média final*) será a média aritmética entre a (média final) e a nota da PF.
Quem obter a média final* maior ou igual a 6 será aprovado.
Quem obter a média final menor que 6 será reprovado. 

OBS: Serão permitidas apenas quatro faltas (dias) sem justificativa. O aluno que possuir 5 ou mais faltas (dias) sem justificativa será reprovado por falta.

Neste semestre usaremos como auxílio computacional o VCN (VISUAL CÁLCULO NUMÉRICO).
Para baixá-lo você deve acessar o link: http://www.matematica.pucminas.br/lcn/vcn1.htm e baixar VCN5.1EXE, conforme a figura abaixo:


 Feito isso, ele estará num arquivo ZIP. Abra a pasta, clique em VCN.exe e depois em Extrair Para (escolhendo uma pasta para que ele seja salvo). Veja:

Assim ele estará pronto para o uso.

Grande abraço galera!

Nota: Deixo claro aqui meus agradecimentos ao Departamento de Matemática e Estatística da PUC/Minas pela criação do Laboratório de Cálculo Numérico e pela liberação gratuita de seus serviços!

terça-feira, 28 de janeiro de 2014

Primeiros Passos/LATEX - Inserção de figuras no TEX construídas no GEOGEBRA

Para nós matemáticos, um dos grandes problemas na construção de material didático no ensino de Geometria é a construção de figuras. Outro problema, para os iniciantes em TEX é a inserção de figuras no arquivo.
Resolvi então tentar através desta postagem resolver este problema, isto é, vou ensinar a salvar uma figura construída no Geogebra no formato EPS e os comandos necessários para sua inserção no TEX.

1) Crie a figura que desejar no GEOGEBRA;

2) Terminada a construção, vá na opção ARQUIVO - EXPORTAR - JANELA DE VISUALIZAÇÃO COMO IMAGEM (PNG, EPS), conforme a figura abaixo;


3) Escolha a opção EPS e clique em gravar, salvando a figura na página onde será construído seu arquivo TEX, conforme a figura abaixo.


Pronto. Sua figura está pronta pra ser inserida no seu arquivo TEX.

4) No preâmbulo do seu arquivo TEX digite o comando 

\usepackage{graphicx}.

5) No lugar do arquivo onde quer que a figura fique digite o seguinte comando:

\begin{figure}[h]
\centering
\includegraphics[scale=0.63]{q5.eps}
\end{figure}

OBS: [scale=0.63]{q5.eps}
[scale= aqui você digita o tamanho da figura, por exemplo 1 simboliza o tamanho real da figura, 0.63 simboliza 63% do tamanho da figura]
{nome da figura como você salvou. eps} por exemplo, salvei a figura como q5 e inseri no TEX como {q5.eps}.
Olhe o resultado final abaixo.


Grande abraço!!!

quinta-feira, 23 de janeiro de 2014

Um pequeno exemplo de Criptografia RSA

Considere a tabela abaixo:

A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

O primeiro passo é pré-codificar a mensagem. Para isto necessitamos trocar as letras pelos respectivos números desta tabela. Caso haja espaço entre duas palavras, usamos 99. Assim, por exemplo:
LUIZ FERNANDO fica: 21 30 18 35 99 15 14 27 23 10 23 13 24 e, portanto:

LUIZ FERNANDO
21301835991514272310231324      (I)

Agora, precisamos determinar os parâmetros do sistema RSA que vamos usar. Estes parâmetros são dois primos distintos, que vamos denotar por p e q. Ponha n = pq. A última fase do processo de pré-codificação consiste em quebrar em blocos o longo número produzido anteriormente (I). Estes blocos devem ser números menores que n. Vamos adotar p = 11 e q = 29. Assim n = 319 [Chave Pública] . Desta forma, podemos quebrar o bloco (I) da seguinte maneira (lembrando que esta quebra não é única):

2 - 130 - 183 - 59 - 91 - 51 - 42 - 72 - 3 - 102 - 3 - 132 - 4       (II)

Observe que não iniciamos nenhum bloco por zero e também nenhum deles corresponde a algum elemento da tabela.

Agora precisamos encontrar um inteiro positivo x tal que mdc(x,w(n)) = 1, onde w(n) = (p-1)(q-1).
Como adotamos p =11 e q = 29, temos que w(n) = 10.28 = 280.

Como 3 é primo e não divide 280, podemos adotar x = 3.

OBS: Chamamos o par (n,x) de chave de codificação. Para este caso a chave de codificação é (319,3).

Agora começa o processo de codificação. 
A ideia é pegar todos os blocos de (II), elevar a x (neste caso x = 3) e obter o resto da divisão por n (neste caso 319). Assim obtemos que:

Blocos
Blocos elevados a x (neste caso x=3)
Resto da divisão dos números da coluna anterior por n (neste caso 319)
2
8
8
130
2197000
47
183
6128487
178
59
205379
262
91
753571
93
51
132651
266
42
74088
80
72
373248
18
3
27
27
102
1061208
214
3
27
27
132
2299968
297
4
64
64

Desta forma, a mensagem codificada é:

8 - 47 - 178 - 262 - 93 - 266 - 80 - 18 - 27 - 214 - 27 - 297 - 64       (III)

A tarefa de codificação termina aqui.

Decodificação:
Agora, nossa tarefa é encontrar o inverso multiplicativo de x em w(n) que chamaremos de d. Para este caso, devemos encontrar o inverso multiplicativo de 3 em 280, isto é, o número d tal que a divisão do produto 3d por w(n) = 280 deixe resto 1 [3d = 280q + 1].

Chamamos o par (n,d) de chave de decodificação.

Através de uma planilha eletrônica, observamos que 3.187 = 561 = (280).2 + 1. Logo d = 187. 

Agora, a ideia é elevar cada bloco de (III) ao expoente d (neste caso 187) e encontrar o resto da divisão desta potência por n (neste caso 319).

Para exemplificar vamos tomar o 8 do bloco (III) e tentar decodificá-lo.

8 elevado a 187 é um número razoavelmente grande para fazermos manualmente. Para saírmos deste problema, vamos atacar da seguinte maneira:


Tente você agora decodificar alguns dos blocos (III).

Grande Abraço!!!